martes, 27 de mayo de 2014

Película Forrest Gump

Forrest Gump es un chico con deficiencias mentales no muy profundas y con alguna incapacidad motora que, a pesar de todo, llegará a convertirse, entre otras cosas, en un héroe durante la Guerra del Vietnam. Su persistencia y bondad le llevarán a conseguir una gran fortuna, ser objeto del clamor popular y estar con las más altas esferas sociales y políticas del país. Siempre sin olvidar a Jenny, su gran amor desde que era niño. Al final Forrest Gump se casa con Jenny de la que tuvo un hijo y el capitán de Forrest Gump también se casa con una china.


 OPINIÓN PERSONAL 

 
En esta película nos hablan de la evolución de un hombre con deficiencia mental, con una infancia dura pero que conoce a Jenny que es su mejor amiga. Tras una vida dura consigue todo lo que se propone con lo que algunos piensan que es suerte pero en verdad es lucha.



viernes, 16 de mayo de 2014

Ejercicios de autoevaluación

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
 En la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
La adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos.
La adultez era madurez y estabilidad.
La vejez significaba deterioro psicológico y físico.


2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo. F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.F
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.V

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
    - Etapa sensomotora.
     - Etapa preoperatoria.
     - Etapa de las operaciones concretas.
     - Etapa de las operaciones formales.


4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
 El pensamiento está ligado todavía a al percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización y muestran limitaciones típicas de la etapa: egocentrismo, centración, irreversibilidad, concreción, animismo, realismo y artificialismo.
 

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
    complejo de Edipo y Electra

6.- El Ciclo Vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada uno de esos periodos han existido han existido tópicos.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
 Desde la pubertad hasta los 17-18 años de edad.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
 - Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo.
- El interés por la apariencia física es mayor que otros aspectos.
- En general, las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos.
-Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.


9.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad
es Freud

10.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
 Fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latencia y fase genital.

11.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
 Por un lado la incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicacion de las teorías que conciben y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elemento transformador de la realidad. Creen que sus ideas son las mejores, las demás no les valen.

12.- Una de la características de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
 Una obra que intenta describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativa, como únicas y en cierto sentido, incompresibles e incomunicables para otras personas.

13.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
 Coleman.

14.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es la psicología evolutiva.
 

martes, 13 de mayo de 2014

Vídeos

Primer Vídeo
 Etapas desarrollo de Piaget
1- Sensomotora (0-2) Etapa de los reflejos, diferenciar el mundo que los rodea...
2- Preoperacional (2-7) Representaciones dramáticas...
3- Operacional concreta (7-11) Comprender lo aprendido...
4- Operacional formal (11-15) Pensamientos abstractos...

Propósito: Es demostrar la evolución cognitiva del niño.


Segundo Vídeo
 Etapas de Freud
-Etapa oral
-Etapa anal
-Etapa fálica
-Etapa latencia
-Etapa genital


Tercer Vídeo
 Etapa sensomotora

-Reflejo Babinsk
-Reflejo de presión
-Reflejo del moro(sobresalto)
-Reflejo de marcha
-Reflejo de succión
-Reflejo espina dorsal
-Reflejo de llanto


Cuarto Vídeo
Prueba del bombón
En la que se quiere demostrar que si se sabe esperar la recompensa será mayor con el tiempo.


Quinto Vídeo
Conservación de volumen en niños.
Con diferentes vasos si es más alto que otro el niño pensará que el volumen de ese vaso será mayor que otro que sea más bajo pero sea más ancho y tenga el mismo volumen.


Sexto Vídeo
Cerebro de los adolescentes
Realiza comparaciones de los cambios en los hombres y las mujeres y su evolución desde que nacemos.

viernes, 9 de mayo de 2014

Actividades de Compresión Tema 7

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
 En la actualidad estudia el ciclo vital y las etapas por las que pasa cada persona.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.
a) La etapa de la vida por la que pasa la persona.
b) El contexto sociocultural donde vive.
c) Sus experiencias como individuo. 


4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.
 La influencia de la educación es un factor fundamental para moldear el desarrollo de los humanos. Educar es facilitar el desarrollo mediante el aprendizaje.

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los
transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.
 Estudios longitudinales: investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
Estudio transversal: estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo, Es más rápido y económico, pero es incapaz de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a las distintas edades.


6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?
 Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.


7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
Ven el mundo a través de su propio  punto de vista y su pensamiento refleja una posición egocéntrica. No llegan a considerar una situación desde el punto de vista de otras personas, no son capaces de descentrarse. En consecuencia son bastantes incapaces de comprender cómo sus acciones pueden afectar a otras personas.

 8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse
Dotan de vida a cualquier objeto, que lo considera como persona y por lo tanto con vida. Los niños preoperatorio asocian la vida al movimiento. Lo que se mueve suele tener vida. Suele darse en la etapa preoperatoria o primera infancia.

 9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.

10.- Indica las características del pensamiento formal, según Piaget.
 -Lo real como parte de lo posible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.
-Operaciones de segundo orden.


11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
 Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.
-Fase oras(del nacimiento al primer año)
-Fase anal(del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fase fálica( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia(de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital(de la pubertad a la adolescencia)


13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.
 Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo.
Suele aparecer de los tres a los cinco o seis años.


14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
 Las conclusiones que se sacan son:
a) Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionados con el propio cuerpo.
b) El interés por la apariencia física es mayor que cualquier otro aspecto.
c)En general las chicas afirman que sienten mayor que cualquier otro aspecto.
d) Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.


15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.
Las teorías de Sigmund Freud se basan generalmente en la sexualidad, mientras que las de Piaget se basan en la inteligencia y el pensamiento.

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.
 Se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y vejez

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".

 La gran cantidad de cambios que se producen en esa etapa y la actividad creciente de las hormonas hacen que el individuo adolescente muestre comportamiento extraños.

 

lunes, 7 de abril de 2014

Ejercicios de Autoevaluación

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler.

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque psicométrico.
Algunos representantes son Spearman,Thurstone,Guilford y Catell y Horn.

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de
fluida y cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica
       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100
       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como
 genéticos y ambientales.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.
        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V
       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.F
       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos. V
       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F
8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son
   Leve, moderado, grave y profundo.

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:
que todo tiene conexión y que la inteligencia no es un rasgo unitario.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.
 Permiten predecir el futuro académico, bien utilizado es socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
 Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, racionamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.
 -Inteligencia lingüística,inteligencia lógica-matemática,inteligencia espacial,inteligencia musical,inteligencia corporal cinestésica e inteligencia naturalista e inteligencia interpersonal.


14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
Tener una buena inteligencia emocional hace que nos podamos sentir mejor, que pasemos de los comentarios de la gente y podamos disfrutar de nosotros mismos sin pensar en lo que los demás piensen o no.
15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Alfred Binet.
16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.
Individuales
WAISS, WISC-R y WPPSI
Colectivos
Test de "Matrices Progresivas" y Test de Dominós

viernes, 4 de abril de 2014

Sindrome Dwon

El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.

Características Sindrome Down

Estos pacientes presentan un cuadro con distintas anomalías que abarcan varios órganos y sistemas.
Los signos y síntomas más importantes del Síndrome de Down son:
  • Hipotonía muscular marcada (falta de fuerza en los músculos).
  • Retraso mental.
  • Fisonomía característica con pliegues epicánticos y abertura palpebral sesgada hacia arriba y afuera (pliegue de piel en el ángulo interno del ojo) y raíz nasal deprimida.
  • Hipoplasia maxilar y del paladar que determina la protrusión de la lengua (el hueso maxilar de la cara está poco formado y la boca es pequeña, de modo que la lengua no cabe en ella y sale hacia afuera).
  • Anomalías internas, principalmente del corazón y del sistema digestivo: defectos del tabique ventricular, conducto arterioso permeable, atresia o estenosis duodenal (estrechez o falta de desarrollo de una parte del intestino).
  • Dedos cortos con hipoplasia de la falange media del quinto dedo (falta de desarrollo de la falange media del meñique).
  • Dermatoglifos característicos con el surco simiesco en la palma (huella dactilar alterada con un pliegue en la palma de la mano de forma transversal, similar al del mono).
Algunos signos son muy frecuentes o típicos, como la hipotonía muscular, los dermatoglifos y, en el caso de los ojos de color claro (azul-verde), las manchas de Brushfield, unas manchas blancas pequeñas situadas de forma concéntrica en el tercio más interno del iris (no se observan en ojos oscuros).
El retraso mental es el signo más característico en el síndrome de Down. Habitualmente los adultos tienen un coeficiente intelectual (CI) de 25 a 50, pero se considera que el nivel que son capaces de alcanzar puede variar dependiendo de los estímulos que el paciente reciba de sus familiares y de su entorno. El CI varia durante la infancia, llega a su nivel máximo en relación con el normal entre los 3 y los 4 años, y luego declina de forma más o menos uniforme.
Desde el punto de vista psicológico los pacientes con este síndrome son alegres, obedientes, pueden tener sentido musical y no tienden a la violencia. Es característica la marcada hipersexualidad de los pacientes.
Desde el punto de vista bioquímico los pacientes tienen un elevado nivel de purinas en sangre.
La fertilidad es totalmente diferente en los dos sexos: los varones con síndrome de Down son estériles, mientras que las mujeres son fértiles. Si una paciente con síndrome de Down tiene hijos, las probabilidades de transmitir el trastorno a su descendencia son del 50%, es decir, alrededor del 50% de sus hijos serán normales, mientras que el otro 50% padecerá síndrome de Down debido a la transmisión de un cromosoma 21 excedente.

Comentario de la película `Yo, también'

Daniel, es un chico de 34 años que ha acabado los estudios de magisterio y psicopedagogía y comienza su vida laboral, en un trabajo normal. Aquí al principio es tratado como si le costase entender mucho las cosas, y lo tratan de una manera especial.

Este que se fija en una compañera suya deja ser tratado como si no pudiese hacer cosas normales como ( atarse los cordones, acordarse de un camino etc.…) cuando empieza a surgir algo especial entre ellos desvela que puede realizar todo este tipo de cosas, en la película desarrolla su trabajo sin problemas y finalmente encuentra el amor junto a esta compañera que no sufre ninguna discapacidad.
En esta película también vemos las discriminaciones que sufren las personas de este tipo, y vemos otra historia de amor paralela entre dos personas de síndrome de down, en la que la mujer es controlada por su madre, como si ella no pudiera elegir lo que quiere y no se enterara de las cosas ( ya que la madre le oculta que su padre está muerto ) pero esta lo sabe, y finalmente elige que quiere estar con la persona que quiere, y la madre lo acepta. 


Opinión Personal

Para nosotros esta película nos ha gustado ya que nos cuenta como una persona con una deficiencia( Sindrome Down) ha podido llegar a ser una persona normal con un trabajo digno y al final poder ser tratado como otro cualquiera al poder realizar el acto sexual con una persona "normal".